北师大版小学数学第一册《还剩下多少》教案及反思

教学目的：
　　1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。
　　2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。
　　3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
　　教学重难点：
　　理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系
　　生活实际解决实际生活问题。
　　养成教育训练点：
　　培养学生的观察能力和提出并解决简单减法问题的能力。
　　教具准备：
　　情境图，口算卡片，多媒体
　　教学过程：
　　一． 创设情境
　　出示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
　　去描述这些信息。
　　二．体会减法的含义
　　1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么？
　　2.根据图，提出问题，并引出减法
　　树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？
　　你怎么知道是3个。从图中看出来。比5个少2个是3个。
　　从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的
　　符号是减号（一起书空），算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个，还剩3个。
　　让学生说一说减法算式中每个数字和符号的含义，引导学生流利地说出来。
　　3．用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，
　　再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么?
　　换个算式5-4＝1 摆一摆
　　4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。
　　引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？
　　动手摆一摆，画一画，列出算式。
　　5-2＝3 各个数字分别表示什么意思？
　　5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？
　　6.寻找身边的减法问题
　　小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？
　　三．巩固练习
　　1.画一画，算一算书P27
　　学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。
　　2.试一试
　　小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么
　　方法计算，再列式计算。
　　3. 看算式，说一说
　　出示4-1＝3 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示
　　什么？
　　四．拓展延伸
　　完成练一练第2题
　　最后两道开放题要求图要和算式相对应。
　　多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？
　　五．课堂小结
　　回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。
　　板书设计：
　　还剩下多少
　　减法的认识
　　树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？
　　5-2＝3 读作5减2等于3.
　　教学反思：
　　本节课的重点是体会减法的含义，以及说出减法算式中每个数字和符号的意义，有了加法的基础，学生能轻松地说出来。在试一试和练一练中，我采用先让学生说一说图意，然后再列出算式的方式，感觉比较好。后面的教学中我还计划用这样的方法。