2006年吉林省高中毕业会考政治研究试题的相关材料

≮事例≯：今年52岁，出生在延边和龙一个贫困家庭的李文哲，从小得到了社会上很多人的关心和资助。参加工作后，他不忘回报社会，开始了长达30多年的辅助孤儿、资助贫困学生的善举。
30多年来，李文哲和妻子蔡明子一起资助了60多名不同民族的孤儿和贫困学生，使这些孩子重新获得了父母之爱和人间真情，不仅使他们有了一个温暖舒适的家，而且使他们一个个成为国家和社会的有用之才，他们收养、资助过的孩子当中，有27名考入大学，3名考取了研究生。

社会主义荣辱观回答的是社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱。社会主义荣辱观以“八荣八耻”为主要内容，即“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，胡锦涛同志创造性地把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”，十分精辟，寓意深刻。
社会主义荣辱观内含着社会主义思想道德建设的指导思想、方针原则和公民的基本道德规范，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。“八荣八耻”既有先进性的导向，又有广泛性的要求，引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与后富、经济效益与社会效益关系，确立了在社会主义社会，全体人民普遍认同和自觉遵守的行为准则。也是总体上对社会主义社会主导价值体系的生动表述，对贯彻以德治国的方略，建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接，并借鉴国外道德建设成功经验和先进文明成果的社会主义思想道德体系具有重大现实意义和历史意义。
一个时代有一个时代的精神风尚。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征，体现了继承与创新的统一；它对荣耻的界定，对是非的判断，对美丑的区分，立足中国的现实国情，体现社会主义初级阶段的特征；反映了社会主义市场经济特点，着眼现代化发展要求，展示了现代社会特征。
胡锦涛同志关于树立“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的重要论述，代表了先进文化前进方向，体现了社会主义基本道德规范本质要求，体现了依法治国与以德治相结合的治国方略，是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。
荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观是社会文明程度的重要标志，也是经济社会发展的必然要求，是广大人民群众的强烈愿望。我们要深刻认识树立社会主义荣辱观的必要性、重要性和紧迫性（三个彰显）。
我国经济社会发展的阶段性特征，彰显树立社会主义荣辱观的必要性。我国正处于社会主义初级阶段，尽管占主流的是先进的社会主义荣辱观，但是落后的荣辱观还占据着相当一部分人的头脑，并且严重地侵害青少年，必须高度重视，认真对待。
落实科学发展观，全面建设小康社会，彰显树立社会主义荣辱观的重要性。以人为本是科学发展观的核心，提高人的素质是全面建设小康社会的重要目标。树立正确的荣辱观，才能全面提高人的素质，促进社会全面进步和人的全面发展。我国是一个有13亿人口，50多个民族的发展中大国，加快现代化，实现全面小康，需要共同的思想基础，也需要共同的道德规范。
构建社会主义和谐社会，彰显树立社会主义荣辱观的紧迫性。社会主义和谐社会的基本特征，需要全体人民有共同的道德遵循，整个社会有稳定的内在秩序。树立社会主义荣辱观，才能形成维系社会和谐的精神纽带和道德风尚。