为什么好多教师父母，反而教不好自己的孩子？

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按道理来说教师本身就懂得教育孩子，也见过很多父母不懂教育孩子的弊端，同时上下班时间都比较固定，而且每年寒暑假都是带薪放假的，有更多的时间带孩子。且他们对现下教育体制的弊端也了解的比一般人要深刻的多，按道理说父母为教师家庭出身的孩子更应该比一般家庭的孩子教育的好啊？怎么会出现这种情况呢？

事实上，教师这个职业门槛就业来说不高，有很大一批对未来没什么想法的人随即从事了这个职业！他们对这个职业没太多想法，责任心也比较单薄，只要完成在学校里面的教学任务，不出事就好了，那么多孩子要管理，肯定要强调纪律，不许个别孩子吵闹，不可能费太多时间在培养孩子个性化素质发展上面，一来没那个时间精力，也没那个素养，更没那个想法！更何况还有教学目标和考试任务要完成呢！

这种心态也体现在很多孩子的父母各种吐槽老师不懂教育身上！新闻也多次报道老师不负责任，给小孩子穿小鞋的状况！

教师父母素养与责任心不足，如果具体放到家庭教育身上就更加明显了，本身素养就不好，没啥责任心，即使是对自己家孩子，对孩子的潜移默化的教育也是不够的，再加上现在孩子往往都是心头肉，难免会更加溺爱，对一些小毛病不会那么在意，久而久之反而容易出问题。而一般农民家庭的父母，可能会比较有责任心，也许教育方式不太好，粗暴了一点，也比责任心不强的教师父母要好得多！

有的教育父母其实别看对学生温柔礼貌，但是对于自己家孩子教育方式其实也挺原始和粗暴的，我以前上初中的时候有一个同学妈妈就是我们的数学老师，就因为他考试没及格，就被他妈妈暴打了一顿，躲在墙角里哭呢！

再加上现在的孩子升学就业压力比较大，就算教师父母懂得教育，也很难抑制住对于望子成龙的期盼，也很难抑制住周围环境的压力，有一句话叫做清官难断家务事，教育别人的孩子往往还能够比较理性果断，真要是遇到自己家孩子的教育了，没有那份决断和狠劲，你很难保持住理性，一次两次错过教育的最好时机，再后来就更难教育好了！很多高官的后代因为没有严厉的家庭教育，导致后来都去依靠父母的背景和势力为所欲为，那你能说高官不具备教育的素养吗？只是因为狠不下那个心啊！

教师是我个人认为的一种最为无私奉献的职位，“落红不是无情物，化作春泥更护花”是教师的真实比照。作为教师的父母，他们的孩子有时候是比较叛逆的，这些主要存在两方面的原因。

一方面在于教师这个职业的特殊性，作为老师，你的学生们的未来可以说在一定程度上交付在你的手中。所以作为老师就必须认真负责，稍有的错误都不能出现。就拿我高中的班主任来说，他带我们高一的那年，他的孩子正好高三，那个暑假就要考大学了。他是我们学校优秀的物理教师，他孩子那个时候应该是最需要自己父亲指导学习方向。但是我们的班主任愣是晚自习没有请假回家辅导自己的孩子过，整天整天的和我们在一起，也是因为那个时候我们刚上高中，心理、学习以及行为上都对陌生的环境很抵触。班主任放心不下我们，怕我们当中会有人出事。身为老师因为责任对于自己孩子的关心极少，心理矛盾的孩子就容易走上歧路。

还有一个方面不得不提的就是，老师孩子从小生活的环境对其未来的发展有着很大影响。在所有人的印象里，或者是从小的方面说，在我们学生的印象里老师的孩子就是该比其他人更为优秀，没有为什么！这看来已经成为一种思想惯性了。那老师孩子从小被比较的就很多，经常听着张家孩子长李家孩子短的，身处在青春期的孩子一定会产生一种逆反心理。有着逆反心理的孩子，就比较难管教，加之老师对自己孩子的忽视，慢慢地孩子会教不好。

我很尊敬作为老师的每一个人，他们是世界上最美的人。

（1）工作与家庭没平衡好，没时间教育孩子。虽然说教师被说成很空闲的职务，可如果是一名很有责任心的教师，是一名把全身心投入到班级里的孩子的教师，那么他就会有一堆的“孩子”，自然而然的，家中那位正真的孩子反而被忽略了。同时，如果父母对班级里的孩子很上心，家中的孩子可能会感到有落差，小孩心理感到有落差，通常会以一种叛逆的行为去去的家长的注意，这时候，变坏，变调皮就是一个吸引家长注意力的方法。

（2）在学校是教师，在家里是父母，和很多家长一样，教孩子也是他们苦恼的一件事。教自家的孩子不只是教知识、还有教人生道理，做人处事，待人接物，身为教师并不是万能。很多孩子是听老师的话反而不听家长的话，教师父母对于孩子来说是父母，不是老师，所以他们未必会听父母的话，教师教育孩子并不比其他父母要轻松。相反，因为父母是教师，有时候在学校可能会受到父母朋友的优待，在学校可能收不到老师的教育。

教不好孩子的原因很多，并不是教师的孩子就一定有素质，农民的孩子就比较没素质，养儿育女，教育孩子不是容易的事，言传身教，不可否认的是教师的孩子有比较好的成长环境、氛围，但处在淤泥中可能一身清洁，身处质朴的氛围中也能心生恶念，环境能影响一个人，却不能决定一个人。

这根本就是个伪问题好吗？

从这个问题，那我们可以推导出好多教师父母，教好了自己的孩子。

之所以大家对这个问题敏感，是因为在许多人的心目中，教师天然具有各种各样的教育理念，他们的孩子学习好，是理所当然地事。岂不知，一个孩子要学习好，是许多因素叠加在一起的结果：家庭的重视、孩子的个人禀赋、成长的环境、父母的素养……

一个孩子学习好，除了个人的禀赋之外，影响他学习好的因素多了去了。

之所以大家产生这么大的困惑，是因为提出这个问题的人，天然地认为教师的孩子就应该学习好。这其实是犯了经验主义的错误，他们想当然地以为，教师教了那么多的学生，他们的孩子近水楼台先得月，肯定比其他孩子吃了更多的小灶。他们的孩子要是学习不是，不是太不应该了吗？ 

但吊诡的地方在于，大家对教育的焦虑心理，使得他们对待自己的孩子的教育问题时，往往有一种攀比的心理，一山望着一山高。古人说看山跑死马，现在是看教育累死孩子。等到孩子真的一事无成的时候，自己的心也死了的时候，他们要找一个安慰自己的理由。

什么样的理由，最能安慰自己呀？大多教师的孩子都没能学习好。咱们的孩子没学习好，也不是过不去。

于是，这个伪问题就出笼了。

    俗话说得好，教别人的孩子容易，教自己的孩子难。

    我觉得为什么好多教师父母反而教不好自己的孩子的原因，有以下几点：

    第一，教师现在的，教学任务非常的重，常规超周备课是必须的，还要做很多的课件，批改作业，还有上级要求的这样学习，那样学习，这样方案，那样方案，各种赛课，课堂公开课，教师技能比拼等等，给老师造成了，很多的压力。

   第二，一个人的精力是有限的，他在学校用完了，所以，当他回到家，面对自己的孩子，就非常的没有耐心。

   第三，没有时间陪伴自己的孩子。等回到家，孩子需要和父母一起玩游戏，做手工等等，常常都会被父母拒绝    第四，对自己的孩子没有耐心，教师常常会，对自己的孩子的要求更高！当遇到，一些情况，父母不根据自己孩子的实际情况，而是按照自己预期想象的方向，来要求自己的孩子。很多时候就会对孩子的错误，进行严厉的批评，久而久之，让孩子感受不到自己对她的爱，这就会形成叛逆的行为和性格，形成恶性循环。

   第五，对孩子的期望要求过高。父母都是望子成龙，望女成凤的。作为教师，更希望自己的孩子能够比别的孩子优秀。这样就造成出现问题的时候，反而不能接受其他老师，教学方式方法，总认为自己的孩子是最棒的。在面对老师先入为主自己的思维方式去考虑孩子的问题，当和老师的沟通，就会出现家庭和学校的脱节。