浅谈怎样培养小学生写作能力

著名的大科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”是啊，无论干什么事情都离不开兴趣，没有兴趣的工作，效率是低下的；没有兴趣的学习，成绩是落后的；没有兴趣的教学，教学效果是差强人意的。总之，没有了兴趣，无论你干什么事情，都是不会有好的结果的。所以，从小就培养小学生的写作能力和写作兴趣，对学生将来养成良好的写作习惯是非常有好处的。那么，作为小学语文教师来说，应该怎样做才能真正调动小学生对写作的兴趣，激发小学生的创作热情并提高小学生的自主写作能力呢？笔者以为，主要从三个方面去努力。
一、使学生从小养成积累知识的习惯，为今后的写作奠定坚实的基础
我们的学生年龄都比较小，他们的生活经验少，生活阅历相当来说就比较浅薄，所以，平时的积累就显得无比的重要。很多学生写不出好的作文来，不是因为他们没有生活体验，而是因为他们不注意积累，没有将平时生活中好的素材保留下来，以至于造成面对作文题目无力下笔、无话可说的窘迫情景。所以说，教师一定要教育学生注意观察并分析周围的各种事物，从小提高学生认识事物的能力，进而引导学生学会从这些事物和生活实践中提取信息、获得知识、积累材料。学生只有在自己的内心深处积累了非常丰富的写作素材，当面对作文题目的时候才不会出现无人可写、无话可说、无情可表、无事可叙的尴尬情景，学生自然也就会更加喜欢语文、喜欢写作文了。
（一）培养学生在平时的生活中积累素材的方法
著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过：“生活就像是潺潺的溪水，虽不丰盈富足，却绵绵不断、流之不尽。”从这句话中我们明白了学生平时的积累是多么的重要，因此，教师一定要教会学生在生活中去积累知识、提取素材，从而丰富生活阅历、感受生活情感。首先，我带领着学生去大自然中感受自然的博大和宽广；其次，我把学生领入社会，让他们体验社会中的风土人情，农家小镇感受普通人家的社会状况；再次，让学生在校园里开展各种各样丰富多彩的活动，比如，栽花植树、清扫垃圾等。总之，教师经常地带领学生走进生活、感受生活，在丰富的生活实践中积累素材，学习知识，让生活去充实学生的内心世界，这样，学生就不会出现无话可说、无情可抒的情况了。

要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。比如带孩子去公园观察景色和人物，让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些语言用文字整理出来，就是一篇作文了。另一个途径是给孩子机会去描述和讲解。回家路上看到什么新鲜事情，讲给父母听；手机上的新功能，讲解给爷爷奶奶听。这些都是在锻炼他的语言表达能力。