三年级作文辅导方法有哪些？

三年级作文辅导方法有：为文先构思，心中有丘壑、学会运用多种描写刻画人物、动作描写、心理活动描写等。

1、为文先李键构思，心中有丘壑——引导学生学会广开思路，精选材料，集中表现主题。对于写人的作文来说，要通过选取最能表现人物精神面貌和性格特点及形象特点的素材来表现人物。文章所有的描写和人物相关事件的描述都集中表现此人物的这一主要特点来设置。引导学生从身边人身边事着手，写出真情实感，不能胡编乱造。

2、学会运用多种描写刻画人物。掌握外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等

3、动作描写的方法要点：要把人物的动作细致分解开，选择准确的动词，写出每个动作的连贯性，并善于抓住那些最能指扰喊反映人物的内心思想和情感的动作来描写。

4、心理活动描写往往最能把握和衬托人的内心世界揭示人的思想情感变化，其写作技法分为：内心独白式、梦境幻觉式、利用景物环境衬托人物心理式、利用神态、动作语言揭示人物心理式等。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替形象具体描写。

5、对于三年级入门作文来说，最重要的也是要学会刻画人物，学会写好写人的记叙文，只有学会了运用描写、修辞等手法来刻画人物，才有可能写好写事的记叙文，因为叙事离不开写人，事情必须要有人来做，因此记事的作文写作要求在于通过事件的起因、经过、结果以及事件中人物的种种表现来揭示作者的所见所闻所感，引发读者共鸣，突出写作主题。

注意事项：

1、写景要有一定的顺序，条理清晰。

2、写景最注重详略得当，切忌平铺直叙，面面俱到，写成流水账。

3、写景要运用写作技巧多角度描摹景物，例如虚实唯野相生、动静结合，“五觉”相配、颜色、形态的描摹运用多种修辞等等，这样写出来的景物才能生动形象，让读者如临其境。

4、一切景语皆情语，写景的文章一定要把自己的情感时不时的融入进去，起到突出主题，一唱三叹的作用。

三年级是孩子刚接触作文写作的阶段，这个阶段的孩子写作大多容易出现问题，常见的比如作文跑题等等，那么三年级作文辅导方法有哪些呢？怎么样才能让孩子写作时少犯这些错呢？

1.素材积累

写作源于生活，三年级的孩子刚接触写作，往往容易陷入不知道写什么的状态，那么家长或者老师可以多带孩子积累一些写作素材，让孩子在写作时不会陷入没有素伍租材的状态。

2.文学积累

写作与阅读息息相关，通过提升阅读，可以让孩子学会如何运用文字表达自己的思想和感情，并引导孩子规范用语，完整地表达自己所感所想。像卓越教育大语文的老师说过好的文学素养，应以阅读为接触点，并构筑于经过时代沉淀的经典名作之上。通过有趣的教学方法，让学生了解文学中的智慧，这不仅能让孩子提升写作能力，还能养成孩子的文学素养。

3.锻炼表达

作文无非是换一种形成呈现出自己想表达的内容，家长和老师可以引导孩子先把想要写的内容说出来，过程中多注意孩如吵子的表达逻辑、措辞等等，锻炼孩子的表述能力，等到写作时，才不会没有条理。

4.写作方法

写作并非没有方法可言，在练习写作时，可以让孩子适当掌握一些写作方法。比如说在描写时，可以运用一些修辞方式，比如拟人、比喻等等，让作文更有细节。

三年级的孩子刚学习作文，就像一张没渣橘侍有涂鸦过的白纸，正是需要老师和家长加以引导的时候，不妨多花些心思，让孩子的写作之路有一个良好的开端。

写出好作文需要一定的阅读量支撑，好作文要有好的素材，可是一般小孩也不怎么喜欢看书，我家小孩之前也是这样。所以去年带孩子到卓越万蝶教育，蛮好的，教扮答材比较体系侍李化，课堂也更加立体化，孩子能在轻松的氛围中学到更多的东西，上次期末我去开家长会，还被学厅谈慧校老师点名表扬，说这学期语文进步比较大，特别是作文方面，当时觉得自己脸上太有面子了。

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三年级写作文刚刚开始，是一个很基础很重要毕饥的阶段，现在要把握好基础，否则以后就会难以跟上。
1,写作文其实是一种积累桥睁的过程，特别是小学，嗯，低年级作文就是一种语言表达的延续。平时可以多训练，还在进行语言训练和表达。比如让孩子口头说出今天做了哪些事情，有什么感想，有什么重要意义的事情等等。
2,写作文也是一种对词汇的运用和积累，让孩子在平时多用一一些嗯优美词句和短语。
3,提高孩子对事物感知的串联能力。身边的事物、东西都是能串联起来的。比如笔、书、人、作业本，我们就可以串联起来：一个人拿起书在看，看完之后拿出作业本来做。长期锻炼这种串联能力，孩子就容易觉得有话可写。
4,提高孩子对事物的修饰能力。有些家长可能认为，修饰能力可有可无、无关紧要。其实不然，提高修饰能力，一方面可以使写出来的句子生动、形象、甜美等等，另一方面无形之中扩大了孩子的词汇量从而增强孩子用词造句的能力。比手消返如笔、书、人、作业本，我们在串联的基础上，就可以增加修饰的成分：一个人快速地拿出书，在认认真真地看，看完之后拿出作业本仔仔细细地来做。
5提高孩子对事物发生发展归纳总结的能力。当孩子能对事物发生发展顺序能清清楚楚分辨出来之后，就要培养孩子的总结能力、归纳能力。如：一件事发生开头如何、过程如何、结果如何、影响如何。都要能清楚总结、归纳出来。