两学一做中四个意识，四个全面，四讲四有具体内容分别是哪些

“四个意识”：是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

“四讲四有”指的是：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。

扩展资料：

“两学一做”是一个从认知到实践的动态过程。

首先是“学”，“学”要求党员不是死读文字，而是深入了解其形成的历史背景、时代内涵及作用，并且根据新时期的特点进行合乎时代和现实实质的理解和定位。

其次是“做”，“做”要求每一个党员进行深入系统地学习、更重要的是在实际工作生活中用行动诠释党章党规、系列讲话的精神。

中国共产党从来不缺少先进党员和英雄模范，就看齐意识而言，就广大党员而言，如何对其精神内涵有一个正确的认知的内化进而上升到自身的行为的外化，是“两学一做”学习教育活动效果的重大考验。

“两学一做”学习教育活动基础在“学”。

在改革进入深水区的背景下，“两学一做”不是只进行一次的学习教育活动，而是一次需要常态化的学习，更是在日常生活中、在具体工作中、在大事小情中，对全体党员有针对、分层次的长期管理。

党性是党员的根本，而党员的党性不是天然产生，而是从严格的党内生活中反复磨练而来，需要不断进行自我改造的过程。

“两学一做”学习教育活动的关键在“做”。

每个党员对自己的最低要求应该是成为大一名合格党员，检验“两学一做”学习成效的唯一标准就是看每一位党员是否合格。仅仅靠熟读党章党规、理解系列讲话精神是不足以成为一名合格党员的，在认知内化的基础还需要有行为外化。

参考资料：百度百科-两学一做学习教育

在新的历史条件下，要立足全局，增强做好组织工作的责任感、使命感。坚持在服务大局中明确方向、找准位置、发挥作用，把党员、干部、人才等作为生产力的要素来培植，把党的政治优势转化为发展动力，把党建工作活力转化为发展活力，把党组织的凝聚力、战斗力和创造力转化为社会生产力；努力把握准新时期组织工作的着眼点、着力点、着重点，抓住发展中的主要矛盾，使各项组织工作更加富有成效；不断改进和创新组织工作的方式方法，寓管理于服务之中，善于调动各方面的积极性，整合社会资源，在鲜活的科学发展实践中探索新思路、新途径、新做法。
要把握正确的用人导向，大胆起用一批胸襟宽、眼界宽、思路宽的开拓者，树立注重学识的用人导向；大胆起用一批顺时应势、敢试敢闯、开拓进取的领头雁，树立注重创新的用人导向；
大胆起用一批埋头苦干、身体力行、励精图治的实干家，树立注重实绩的用人导向；大胆起用一批政治上不糊涂、经济上不贪占、生活上不犯错的明白人，树立注重勤廉的用人导向。
王君正要求，要坚持原则，坚决按照党的干部政策、干部制度办事，坚决防止选人用人上的不正之风；坚持立党为公，把德才兼备的要求贯穿于干部选拔的全过程；健全优化工作机制，坚持用好的制度和作风选人。
要典型引路，加强基层党组织建设。进一步完善基层组织体系，做到党的基层组织全覆盖、党员作用发挥全覆盖、党的工作全覆盖。注重发挥典型的示范带动作用，让基层组织和广大党员干部学有榜样，赶有方向。大力实施“领头雁”培养选拔工程和基层党员干部素质提升工程。积极开展党的群众路线教育实践活动，在“为民”上搞好服务，在“务实”上改进作风，在“清廉”上树立形象。要公道正派，努力建设高素质组工干部队伍。按照讲政治、重公道、业务精、作风好的要求，努力建设成为党性最强、作风最正的部门。广大组工干部要把公道正派作为立身之本，带头弘扬党的优良作风，不断提升自身素质。各级党委要一如既往地加强对组织工作的领导，带头维护组织工作的原则性和严肃性，为组织部门开展工作创造良好环境。