一年级孩子不愿意上学怎么办

一般来说，孩子上学哭闹，是由于和亲人分离，心理出现焦虑的情绪引起的，多发在入学或因病长时间没上学的孩子身上。因为此前孩子一直跟家长在一起，就没有分开过，这时候要求他们突然离开亲人，自己进入一个陌生的环境，进入一个新的集体，他们势必会害怕，会担忧。别说是小孩子，就是我们自己，突然进入一个新的环境，怕也是要适应一段时间。所以，孩子会找出种种借口逃学，而哭，则是孩子们对于这种情绪的强烈表达。当然也有孩子并非属于上述情况，那原因就相对要复杂些，可能是孩子们还没有掌握社交的技巧，跟别人沟通发生了困难；肯定会有一个较长的适应过程。想要让孩子比较平稳地适应集体生活，一个好办法就是转移孩子的注意力，帮孩子完成心理上的过度。首先是要帮孩子建立与老师和伙伴之间的好感和信任。我们可以经常在孩子面前提起及“老师在电话里是怎么夸奖孩子的”，因为，好的生活和行为习惯不仅可以缩小在孩子心理的家校距离，让孩子很快融入集体，还会影响到孩子的一生。

重新解读孩子的“诉求”—— 孩子不想继续上学，可见他对现在的学习生活有所不满，这也许是因为他在学习中找不到乐趣，也许是“一般”的成绩让他缺乏成就感，也可能是他觉得上学没有“自由”……这是他的“求救信号”，他希望摆脱现在某种生活困境，有的孩子会用消极的方式来逃避，如沉迷网络游戏等，他们试图通过这些来实现“自我价值”，找到乐趣和成就感。

关注孩子的“求救信号”——耐心聆听他做此决定的真正原因，然后向他表达理解、关怀和支持，让他明白即使学习不好，父母的爱还是不变的。在建立了信任的基础上，你可以通过分享自己的经验和成长经历来表达意见，帮助他明白现在辍学的可能后果，明白真正的独立包括行为上、财政上、生活上的独立，而且要对自己的决定负责。

紧紧抱住家长的大腿，哇哇大哭：“我不上学——”；家长离开后，赖在教室地上，撒泼打滚“我要回家——”；很多一年级新生老师会遇到这种情况。很多家长也对这种现象感到焦虑：有时候很难理解，这不应该是幼儿园就解决了的问题吗？是不是学校的任务太重？
经过几个月的适应，这种现象表面上是没有了，但孩子的内心到底怎样？今后还会不会再有这种情况发生？答案是肯定的。哪怕到了初中高中，家长任重道远。今天我就分析一下，小学一年级出现这种情况的原因和解决对策。
学生出现这些问题的原因是害怕与亲人（特别是母亲）分离，亲子关系处理不当。有的家长对孩子过分溺爱，总是怕孩子受一丁点委屈，对孩子总是不放心。这样，孩子一旦与父母分离，就会发生分离性焦虑而产生害怕的情绪体验。如果家长再对孩子表现出明显的担忧和焦虑，就会加重孩子的害怕情绪，是孩子更不愿意去学校的原因。
学校的环境对学生也有很大的影响。如孩子对学校的环境很陌生，同学中没有原来在幼儿园的同学，教师和教室对他都是陌生的，再加上学校对学生有一定的教学任务和要求，上课要坚持坐在座位上40分钟，要学会一定的知识。孩子从幼儿园轻松无要求的环境中，一下子到有纪律的课堂中，他对老师的要求不适应，有时再加上同学对他有看法，说几句不好听的话，他就更不想上学了。
家长有时在儿童的心目中充当避难所和纵容者的角色，如果儿童通过哭闹获准回家，他的学校恐怖症就得到强化，孩子留在家里不去上学的行为就趋于巩固下来。
我们可采用以下方法来帮助孩子。
支持性心理疗法，就是对患儿加以疏导、鼓励，耐心地询问患儿的担心和不愿意来学校的原因，向他做出解释和指导，并在设法改善环境条件的同时，向孩子做出力所能及的承诺。
系统脱敏疗法，就是让家长和学校老师相互配合，有计划、一步一步地使孩子减轻对学校的害怕心理。肌肉松弛疗法，就是当孩子接近学校门口时，反复作深呼吸，待全身肌肉渐渐放松之后再进校门，以克服上学时产生的害怕感和焦虑感。
暴露疗法，家人强迫孩子去学校上学，这时孩子可能会出现哭闹、耍赖等症状，但只要对孩子的健康不会有不会有影响，就应该强制执行，以使之适应学校生活，消除恐惧心理。
为了让一年级小同学更好地适应学校生活，老师与家长要共同努力，帮助小同学树立克服困难、搞好学习的信心，培养小学生坚强的意志和开朗的性格，使每一个小学生顺利地度过难关。

讲道理不行的话就哄，哄都不行的话只能强拖去学校让老师们折腾了。