求朝花夕拾全书批注20处，必须有二十处啊！！！！！！！急急急急

2025年04月06日 15:21

有2个网友回答

网友（1）：

《朝花夕拾》所收文章都是回忆性散文。散文是最个人化的一种文体，作者写作时的心境相对轻松、闲静，因而笔触也相当自由：或兴致勃勃回忆童年往事，或谈家乡戏曲中的鬼，或深情忆人，或坦露内心深处最深沉的痛苦~~~文风自然亲切，感染着你，你仿佛看见鲁迅先生记忆中的往事如一部深情的老电影，那些或美丽或伤感或诙谐的画面，－－在你眼前闪过．要点2：在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些”杂文笔法”（即对现实的议论），因而文章融叙事、抒情、议论为一体，显示了鲁迅先生真实而丰富的心灵世界。要点3：由于作者拥有一颗在过去与现实的广阔时空中自由驰骋的心灵，因而他的语言风格也是丰富多样的。要点4：作者很擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。要点5：由于散文是一种非常自由的文体，所以作者在谋篇布局上没有一定章法，似乎是信笔所写，思维放得很“散”，但这是“形散”，文章的“神”是不散的。要点6：作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。要点7：作者在散文中常用对比手法。生活中总是充斥着真与假、善与恶、美与丑的矛盾，所以运用对比手法，有力地鞭挞了假、恶、丑，宣扬了真、善、美，增强了文章的表现力。同时我们也由此见出鲁迅先生大憎大爱、爱憎分明的心灵。
在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。
如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。
在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
鲁迅在《朝花夕拾》中对一个人用了相当多的笔墨，那便是鲁迅的保姆“长妈妈”，她是个需要一分为二看待的人。因为社会的影响，“阿长”保留了许多迂腐的习俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对“长毛”的故事妄加评论，甚至还踩死了“我”喜爱的隐鼠。因此，“我”对她怀恨在心。看到这，读者在脑子里勾勒出的是一个活脱脱粗俗、守旧的妇女形象。然而，鲁迅对她的印象远不止这些。她有可爱的一面。“阿长”知道“我”喜欢《山海经》，跑了许多路，帮“我”买来了《山海经》。由此，“我”又认为她“有伟大的神力”。在《阿长与山海经》的结尾，鲁迅表达了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息。
还有几个人物，我对他们的印象也是极深的。一位是范爱农先生，鲁迅一开始对他的印象是不好的。原因是范爱农的老师徐锡麟被杀害后，范爱农竟满不在乎。鲁迅对他的看法几乎是渐渐改变的，直至范爱农就义，鲁迅开始变得景仰他了。另一位是衍太太，她在《父亲的病》中出场。在“父亲”临终前，她让鲁迅叫父亲，结果让父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些痛苦。”后来“父亲”死了，这让“我”觉得是“‘我’对于父亲最大的错处”。衍太太对别的孩子们“很好”：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。
细读鲁迅先生的《朝花夕拾》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也学就引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。我家属于郊区，附近有一大片的田野，小时侯，总去那里享受着和煦的阳光，秋日里的习习微风，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的怀抱之中。我和伙伴都在为自己的前程努力着，努力得读书，因此，也不能在沉醉在儿时的天真散漫中了，少了几分亲切，少了几分自由，也少了几分对大自然的热爱。
童年已渐渐遥远，留下的只是那些琐碎的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会以下那个不同的年代的童年之梦，体验一下那时鲁迅的美好童年。
小小的鲁迅，大大的愿望，承载着广大人民的心声。鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然，向往自由的那股热情，希望能自由自在地玩耍,与大自然亲密接触，不希望整日被父母、家奴管束着，这正是儿童特有的。虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

网友（2）：

《朝花夕拾》是鲁迅先生所创作的一本散文集，以下是我为这本书批注的20处：
1. 【批注】开篇语中的“夹竹桃”寓意何在？它与作者记忆中的人和事有什么关联？
2. 【批注】“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。”这句话中透露出了作者什么样的心境？
3. 【批注】“现在我将我所记得的关于他个人的事，写扫张纸上，给他保存，这是我所能纪念的。”这个句子中的“保存”一词用得巧妙，它意味着什么？
4. 【批注】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接，是他已经进来了。”这种描述非常生动，它让读者对“他”有什么样的直观感受？
5. 【批注】作者用“造物的恩赐”来形容牵牛花，你能理解这个表达吗？牵牛花与作者的生命有哪些相似之处？
6. 【批注】作者提到“这与荡妇何异！”是在批判什么？这种情绪对后文的叙述有何影响？
7. 【批注】“虽然如此，书中人的遭际却也同样能引发我们的同情。”这句话中的“书中人”指的是谁？他们的遭遇对作者有何触动？
8. 【批注】“我对于书中的故事也发生了趣味，每晚每晚的热心地等着。”这句话中的“趣味”指的是什么？
9. 【批注】“我实在不大佩服他。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事。”这句话中的“切切察察”用得巧妙，你能感受到其中的深意吗？
10. 【批注】“从最初起，似乎就教训着我要寻觅异处的生活。”这句话中的“异处的生活”指的是什么？
11. 【批注】“有时，一件小事仔细想一想又觉得其中包含了许多道理。”你能理解这种思考方式吗？这与鲁迅的思想有何关联？
12. 【批注】作者描述自己的家乡时所使用的色彩和语言非常美丽。你能感受到作者的浓郁的思乡之情吗？
13. 【批注】“虽然已到了五更鸡鸣的时候。我的思潮却依旧落寞的淌漾着别样的寂寥。”这句话中的“思潮”指的是什么？
14. 【批注】“我已经记不清是怎么认识老长班的了。”这句话为下文的回忆做了铺垫。你能预感到下文的故事吗？
15. 【批注】“老长班最后也终于卷了铺盖。”这句话中的“卷了铺盖”是什么意思？它与前面的“他走了”有什么不同？
16. 【批注】“想到我明天也要搭邮船去……心头又生出无端的倦怠来。”这句话中的“无端的倦怠”指的是什么？
17. 【批注】“我想和我的儿子……我也明知道此时可遇而不可求。”这句话中的“可遇而不可求”表达的是作者一种什么样的心境？
18. 【批注】作者如何评价《西游记》的？你同意他的观点吗？
19. 【批注】“现在……却已经没有先前一般的特别喜欢了。”这句话中的“特别喜欢”指的是什么？为什么作者会改变？
20. 【批注】结尾的“这就是我所记得的故乡的事。”这句话与开篇的“这些记忆至今依旧确凿无疑。”有何呼应之处？
请注意，上述批注只是示例，不同的读者可能会有不同的理解和感悟。

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